Sometu haluaa tarjota avoimen foorumin ihmisille, jotka ovat kiinnostuneita sosiaalisen median oppimista edistävistä uusista malleista ja työkaluista. Keskeisenä työkaluna on Sometun Ning-sivusto, jonne voivat vapaasti liittyä kaikki teemasta innostuneet. Ningissä jaetaan ja kehitellään ideoita, tiedotetaan tapahtumista ja kootaan RSS-syötteiden avulla mm. sosiaalisia kirjanmerkkejä (Delicious) ja valokuvia (Flickr). Ning-blogikirjoitukset ovat kaikkien nähtävillä etusivulla, samaten kuin yleiset keskustelut. Käyttäjät voivat perustaa uusia keskusteluketjuja sekä omia ryhmiään. Sometulla on myös oma mikroblogi-kanavansa Jaikussa. Kaikki toiminta tähtää yhdessä tekemiseen ja ihmisten kohtaamiseen. Kyseleminen, keskustelu, ajatusten ja löytöjen jakaminen ja kaikenlainen verkkososiaalisuus luovat Sometussa tilaa uusille näköaloille, oivalluksille ja oppimiselle. Välineet ovat vain välineitä - haasteena on luoda kentälle uusia toimivia toimintamalleja.
Kokeileva esitys, joka rakentuu reaaliaikaiselle ryhmäosallistumiselle sekä samanaikaiselle internet-osallistumiselle esitystilan ulkopuolelta. Esityksessä kokeilaan käytännössä sosiaalisen median välineitä ja toimintatapoja, miten yleisöllä voi olla päärooli esitystilanteessa ja miten yleisö kollektiivina voi olla varsinainen esiintyjä. Esitys pohjautuu ajatukseen, että sosiaalinen median opetuksessa on kerroksellista ja sinänsä yksinkertaisilla välineillä voidaan luoda monipuolisia ja uudentyyppisiä oppimistapoja. Sosiaalinen magia alkaa jo ennen esitystä ja liittyy Sometun Info-kioskin aktiviteetteisin.
Ilmiöpohjaisessa opetuksessa ja opiskelussa oppimisen lähtökohtana ovat kokonaisvaltaiset, todellisen maailman ilmiöt. Ilmiöitä tarkastellaan kokonaisina, aidossa kontekstissa, ja niihin liittyviä tietoja ja taitoja opetellaan oppiainerajat ylittäen. Lähtökohta poikkeaa perinteisestä oppiainejakoista koulukulttuurista, jossa usein opeteltavat asiat on hajotettu suhteellisen pieniksi ja irrallisiksi palasiksi. Kokemuksia sosiaalisen median roolista ilmiöpohjaisessa työskentelyssä on kehitelty Sometu-verkoston teemaryhmässä sekä Ilmiöpohjaisuus-wikissä. Uusisa toteutuksissa on havainnoitu sosiaalisen median mahdollisuuksia ilmiöpohjaisen työskentelyn suunnittelussa ja toteuttamisessa. Otavan Opistossa ilmiöpohjaista opetusta ja oppimista on kokeiltu ja opeteltu syksystä 2007. Lukukaudella 2009-2010 opetusohjelmaan kuuluu useita ilmiöiteemoja. Euroopan Terveet Koulut –ohjelmaan kuuluvassa Terveyseväin Puijolta Maailmalle kehittämis- ja tutkimushankkeessa toteutettiin vuosina 2000-2004 oppiaineita ylittävä terveysopetuksen ja –oppimisen kokonaisuus kahdella yläkoululla Itä-Suomessa. Opetuskokeilussa käytettiin WebCT –oppimisympäristössä seitsemänneltä yhdeksännelle luokalle osana tietotekniikan, oppilaanohjauksen, kotitalouden, kemian, terveystiedon ja biologian oppitunteja. Lisäksi kouluterveydenhoitajat ja kouluruokailun henkilöstö osallistuivat verkko-oppimisympäristön käyttöön terveysopetuksessa.
Tarkastelemme esityksessä, millaisia sosiaalista mediaa hyödyntäviä informaalin eli arkioppimisen areenoita / yhteisöjä formaalin koulutusmaailman ulkopuolella avautuu ja miten niitä voitaisiin hyödyntää formaalin oppimisen kentässä sekä sen rinnalla. Esittelemme erilaisia sosiaalisen median palveluja, ja kerromme esimerkkejä, miten niitä on käytetty erilaisissa informaalin - formaalin oppimisen rajapintaan sijoittuvissa konteksteissa. Lisäksi mietimme, miten tuo rajapinta muotoutuu.
Sosiaalinen media tarjoaa uudenlaisia ketteriä välineitä ja toimintamalleja työnteon ja oppimisen yhdistämiseksi. Yritysten käyttämät perinteiset CRM-, ERP-, suunnittelu-, intra/extra- sekä taloushallinnon ratkaisut ovat usein pk-yrityksille kalliita ja kankeita käyttää. Sosiaalisen median avulla voitaisiin toteuttaa monia näillä toteutettuja toimintoja joustavammin. Samalla on mahdollista tuoda yhteisöllisyyteen perustuvia oppimista tukevia toimintoja osaksi näitä työkaluja ja sitä kautta kytkeä oppiminen osaksi työnteon prosesseja. Tämä muutos voidaan toteuttaa yhtä hyvin toimistossa kuin tehtaan lattiallakin esimerkiksi koneiden käyttöliittymiin ja ohjausjärjestelmiin liittyvinä toiminnallisuuksina. Haasteena tässä kehityksessä on erityisesti turvallisuuteen, luottamuksellisuuteen, ylläpitoon ja tietoturvaan liittyvät kysymykset.
Sometu ITK09' Track - Pimentäjät ja paimentajat - nouseva ja verkostoituva oppimiskulttuuri
Sometun taustakanavat ITK´09-päivillä. Anna palautetta!
Anu Wulff, Jere Rinne & co: Sometun käyttämien välineiden kuten Ningin, Jaikun ja sosiaalisten kirjanmerkkien esittely, toimintaidea ja tavoitteet (40 min)
Sometu haluaa tarjota avoimen foorumin ihmisille, jotka ovat kiinnostuneita sosiaalisen median oppimista edistävistä uusista malleista ja työkaluista. Keskeisenä työkaluna on Sometun Ning-sivusto, jonne voivat vapaasti liittyä kaikki teemasta innostuneet. Ningissä jaetaan ja kehitellään ideoita, tiedotetaan tapahtumista ja kootaan RSS-syötteiden avulla mm. sosiaalisia kirjanmerkkejä (Delicious) ja valokuvia (Flickr). Ning-blogikirjoitukset ovat kaikkien nähtävillä etusivulla, samaten kuin yleiset keskustelut. Käyttäjät voivat perustaa uusia keskusteluketjuja sekä omia ryhmiään. Sometulla on myös oma mikroblogi-kanavansa Jaikussa. Kaikki toiminta tähtää yhdessä tekemiseen ja ihmisten kohtaamiseen. Kyseleminen, keskustelu, ajatusten ja löytöjen jakaminen ja kaikenlainen verkkososiaalisuus luovat Sometussa tilaa uusille näköaloille, oivalluksille ja oppimiselle. Välineet ovat vain välineitä - haasteena on luoda kentälle uusia toimivia toimintamalleja.Kari A. Hintikka, Anne Rongas, Ville Venäläinen ja työryhmä: Sosiaalista magiaa (30 min)
Kokeileva esitys, joka rakentuu reaaliaikaiselle ryhmäosallistumiselle sekä samanaikaiselle internet-osallistumiselle esitystilan ulkopuolelta. Esityksessä kokeilaan käytännössä sosiaalisen median välineitä ja toimintatapoja, miten yleisöllä voi olla päärooli esitystilanteessa ja miten yleisö kollektiivina voi olla varsinainen esiintyjä. Esitys pohjautuu ajatukseen, että sosiaalinen median opetuksessa on kerroksellista ja sinänsä yksinkertaisilla välineillä voidaan luoda monipuolisia ja uudentyyppisiä oppimistapoja. Sosiaalinen magia alkaa jo ennen esitystä ja liittyy Sometun Info-kioskin aktiviteetteisin.Pasi Silander, Taru Kekkonen, Anne Rongas ja Teija Räihä: Ilmiöpohjaista oppimista yli rajojen (30 min)
Ilmiöpohjaisessa opetuksessa ja opiskelussa oppimisen lähtökohtana ovat kokonaisvaltaiset, todellisen maailman ilmiöt. Ilmiöitä tarkastellaan kokonaisina, aidossa kontekstissa, ja niihin liittyviä tietoja ja taitoja opetellaan oppiainerajat ylittäen. Lähtökohta poikkeaa perinteisestä oppiainejakoista koulukulttuurista, jossa usein opeteltavat asiat on hajotettu suhteellisen pieniksi ja irrallisiksi palasiksi. Kokemuksia sosiaalisen median roolista ilmiöpohjaisessa työskentelyssä on kehitelty Sometu-verkoston teemaryhmässä sekä Ilmiöpohjaisuus-wikissä. Uusisa toteutuksissa on havainnoitu sosiaalisen median mahdollisuuksia ilmiöpohjaisen työskentelyn suunnittelussa ja toteuttamisessa. Otavan Opistossa ilmiöpohjaista opetusta ja oppimista on kokeiltu ja opeteltu syksystä 2007. Lukukaudella 2009-2010 opetusohjelmaan kuuluu useita ilmiöiteemoja. Euroopan Terveet Koulut –ohjelmaan kuuluvassa Terveyseväin Puijolta Maailmalle kehittämis- ja tutkimushankkeessa toteutettiin vuosina 2000-2004 oppiaineita ylittävä terveysopetuksen ja –oppimisen kokonaisuus kahdella yläkoululla Itä-Suomessa. Opetuskokeilussa käytettiin WebCT –oppimisympäristössä seitsemänneltä yhdeksännelle luokalle osana tietotekniikan, oppilaanohjauksen, kotitalouden, kemian, terveystiedon ja biologian oppitunteja. Lisäksi kouluterveydenhoitajat ja kouluruokailun henkilöstö osallistuivat verkko-oppimisympäristön käyttöön terveysopetuksessa.Pekka Ihanainen, Merja Juntunen ja Tarmo Toikkanen: Sosiaalinen media informaalin ja formaalin oppimisen rajapinnassa (40 min)
Tarkastelemme esityksessä, millaisia sosiaalista mediaa hyödyntäviä informaalin eli arkioppimisen areenoita / yhteisöjä formaalin koulutusmaailman ulkopuolella avautuu ja miten niitä voitaisiin hyödyntää formaalin oppimisen kentässä sekä sen rinnalla. Esittelemme erilaisia sosiaalisen median palveluja, ja kerromme esimerkkejä, miten niitä on käytetty erilaisissa informaalin - formaalin oppimisen rajapintaan sijoittuvissa konteksteissa. Lisäksi mietimme, miten tuo rajapinta muotoutuu.Timo Rainio, Tarmo Toikkanen, Harto Pönkä, Tomi Terentjeff: Sosiaalinen media työelämässä ja ammattien oppimisessa (40 min), torstaina 23.4.09 klo 14:20-14:50 Foorumi 5
Sosiaalinen media tarjoaa uudenlaisia ketteriä välineitä ja toimintamalleja työnteon ja oppimisen yhdistämiseksi. Yritysten käyttämät perinteiset CRM-, ERP-, suunnittelu-, intra/extra- sekä taloushallinnon ratkaisut ovat usein pk-yrityksille kalliita ja kankeita käyttää. Sosiaalisen median avulla voitaisiin toteuttaa monia näillä toteutettuja toimintoja joustavammin. Samalla on mahdollista tuoda yhteisöllisyyteen perustuvia oppimista tukevia toimintoja osaksi näitä työkaluja ja sitä kautta kytkeä oppiminen osaksi työnteon prosesseja. Tämä muutos voidaan toteuttaa yhtä hyvin toimistossa kuin tehtaan lattiallakin esimerkiksi koneiden käyttöliittymiin ja ohjausjärjestelmiin liittyvinä toiminnallisuuksina. Haasteena tässä kehityksessä on erityisesti turvallisuuteen, luottamuksellisuuteen, ylläpitoon ja tietoturvaan liittyvät kysymykset.